«Учитель и ученик растут вместе…»

Конфуций

 

Кто не играл в школу в детстве? Наверное, редко найдется человек, ответивший на этот вопрос отрицательно. Кто не мечтал быть похожим на свою первую учительницу, классного руководителя или учителя любимого предмета? И, когда, однажды, в семейном кругу, родители как-то спросили меня, кем я хочу стать… Я, не задумываясь, ответила: «Учителем!». Хотя и знала, насколько нелегок учительский труд, при выборе профессии у меня уже не было никаких сомнений. Ведь перед глазами был живой и яркий пример самой благородной и нужной профессии. И каждый раз я ловила себя на мысли: «Я хочу быть учительницей, как моя бабушка».

Учитель – кто он? По моему мнению, это человек, умело передающий свои знания и навыки окружающим. И первыми нашими учителями были родные и близкие, научившие всему необходимому в жизни, воспитавшие интересы и стремления.

Учитель – проводник доброго, светлого, вечного. Я это видела на примере своих родственников: бабушки - учителя математики, тети - учителя русского языка и литературы.

Очень часто я вспоминаю и своих учителей Ромашкинской средней школы, которые также определили мой профессиональный выбор. И я им за многое благодарна. Они старались разглядеть в каждом из нас личность и воспитать нас настоящими людьми.

Я тоже стала учителем, окончив Волгоградский Государственный педагогический университет имени А.С. Серафимовича. Я учитель математики. За время работы в школе ни разу не пожалела, что остановила свой выбор на профессии своей бабушки Инны Максимовны. К сожалению, ее уже нет в живых, но как велико мое желание сказать сегодня ей спасибо.

С тревогой и волнением я ждала 1 сентября 2007 года. И настал торжественный день! Вот они, мои первые ученики, первый классный час, за которым последуют первые уроки. Началась трудовая деятельность, настало время применить все знания, полученные ранее. Не сразу стало все получаться, но, как говорит моя мама, не ошибается только тот, кто ничего не делает. С этого дня я окунулась с головой в шумный, беспокойный и радостный мир детства. Каждый раз я открываю школьную дверь и захожу в класс, вновь звенит звонок и ко мне обращаются взоры моих учеников. Их светлые, ясные, чистые глаза, полные доверия и надежды. Они многого ожидают от меня, своего учителя.

Когда я пришла на работу в школу, я старалась быть похожей на своих преподавателей, быть примером для своих учеников и гордостью своих учителей. Сейчас я понимаю, что учителем стать легче, чем быть им. Мастерство заключается не только во владении своим предметом, правильности применения методик, использовании проектной деятельности, но в первую очередь, в умении находить новые пути и способы действий. А качества учителя определяются не объемом знаний, а его человеческой сущностью, любовью к детям, умением видеть в каждом ребенке индивидуальность.

Я не помню, рассказывала мне бабушка или нет о том, что было для нее главным в профессии учителя, но хочу поделиться своими открытиями. Уверена, что на свете нет неспособных детей, нужно только помочь ученику найти себя, сделать первое и самое главное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Помню ее любимое выражение: «Нет плохих учеников, есть плохие учителя». Стыдно признаться, но я боюсь быть плохим учителем, поэтому каждый день чему-то учусь сама.

А еще, по словам бабушки, все ее ученики были хорошими. Верилось с трудом… Сегодня я верю: главное - принимать ученика таким, какой он есть, и чем он слабее, тем больше любви и заботы о нем нужно проявить.

Я доверяю своим ученикам, так как считаю необходимым предоставить ребятам возможность почувствовать, что они могут многое: способны решать, реально действовать, быть творцами себя и окружающего их мира. Как важно ощущать себя «проводником» в поиске истины, в формировании многих человеческих качеств, таких, как милосердие, трудолюбие, правдивость, человечность… Когда я вижу глаза моих учеников, в которых светится жажда узнать больше, чем уже знают, у меня появляется вдохновение и желание отдать им свои знания все до капельки. Важное и принципиальное, давно установленное отличие человека от всех других живущих на земле существ – это стремление к новым знаниям и открытиям. Каждый день вместе со своими учениками я делаю эти открытия! И каждый раз вместе с ними удивляюсь многогранности мира! Я считаю, если эти чувства вызывают дети и работа с ними – тогда профессия учителя была выбрана не случайно. Тогда это не профессия, а нечто большее. И только тогда учитель приносит настоящую пользу. Я оцениваю свой труд не количеством грамот и наград, которые получают мои ученики за знания и умения. Главную оценку я даю своему труду, когда замечаю, как мои ученики повзрослели, на моих глазах стали умнее, увереннее в своих силах, а значит, подготовленные к достойной взрослой жизни.

Становясь на учительский путь, следует помнить о том, что обучение процесс взаимный. Чему же могут научить дети? Многому! Они учат меня быть искренней – большие открытые глаза учеников сразу заметят лукавство и заискивание. Учат меня быть милосердной – улыбка, взгляд, похвала учителя помогают ребенку открыть свои чувства: доброту, ласку, уверенность. Учат меня быть мудрой – только доброта и ум в сочетании с педагогическими способностями позволяют воспитывать личность. Учат меня быть креативной как в урочной, так и во внеурочной деятельности. У них есть неподкупная непосредственность, которая очаровывает и дарит светлую радость за их достижения, победы, успехи. Они учат нас быть счастливыми и ценить жизнь, наполнять ее яркими моментами. Ведь, мы, взрослые, порой совсем забываем радоваться мелочам, погрязнув в ежедневных хлопотах. Не замечаем прекрасного вокруг, думая о будущем. А дети знают простые истины, и то, что на первый взгляд может показаться беспечностью, в конечном итоге оказывается жизненной мудростью.

Благодаря детям мы познаем новое время. Мы открываем для себя новые веяния в музыке, моде, технологиях. Дети помогают нам адаптироваться. Не перестаю удивляться тому, как быстро они схватывают новые идеи! Сейчас любой первоклашка заткнет за пояс учителя знанием компьютера, например. Открытость детей новому, их восприимчивость должны быть примером для нас, учителей, да и вообще для взрослых.

• те несколько лет, которые я работаю учителем, я осознала, что нельзя игнорировать мнение учеников по разным вопросам, потому что они искренни и беспристрастны, еще не умеют лукавить, в отличие от взрослых, могут подсказать даже решение многих проблем, например, жизненных. Именно общение с детьми разных возрастов стимулирует меня, как учителя, к постижению нового, неизведанного, к постоянному совершенствованию собственных знаний и умений.

Общество постоянно меняется, меняются его потребности, следовательно, и методы обучения нужны новые, адаптированные для современного ученика. Да, учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым материалом. Мне хочется развиваться и достигать высот в профессиональной сфере, обучаться новому. Не зря мудрость гласит: «Учитель – это ученик, навечно вызванный к доске». Не только учитель учит своих учеников в процессе обучения и воспитания, но и ученики способны научить чуткого и открытого миру педагога многим вещам. Педагог учится всю свою жизнь, и это дает ему толчок к постоянному профессиональному росту. И только тот, кто способен и согласен «расти» и сам учиться у других, порой вопреки обстоятельствам и житейской логике, имеет право называться Учителем.

Фраза «Мои ученики – мои учителя» - это не просто слова. В них заключается смысл нашей профессии. Хочу закончить свои мысли словами Максима Горького: «Учить детей – дело необходимое. Но весьма полезно и нам самим учиться у детей». Ведь только тогда учитель становится Учителем, когда он не стесняется учиться у своих учеников!